🌾 失敗は才能のはじまり
― ゆらぎを“伸ばす”関わり方
ひじさん
こんにちは。ひじさんです。
かうへんがさん
こんにちは。かうへんがです。
よーへーさん
どうも、よーへーさんです。
かうへんがさん
前回の「整えすぎない子育て」の話、とても印象に残りました。
今回は“失敗を生かす”というところ、もう少し聞いてみたいんです。
今回は“失敗を生かす”というところ、もう少し聞いてみたいんです。
よーへーさん
いいですね。実は「失敗」って、子どもの才能が顔を出す瞬間なんですよ。
🌱 失敗は「学びの瞬間」
ひじさん
脳は、「うまくいかなかった」ときに一番活発に働くんです。
成功よりも“ズレ”を修正するときに、回路が伸びていく。
つまり、失敗は成長のトレーニングなんですよ。
成功よりも“ズレ”を修正するときに、回路が伸びていく。
つまり、失敗は成長のトレーニングなんですよ。
かうへんがさん
なるほど。じゃあ、親としては“失敗させないように”より、“失敗をどう生かすか”を考えるほうがいいんですね。
よーへーさん
そうそう。転んだ瞬間こそが、学びのチャンス。
「痛かったね」だけじゃなく、「どうしたら次は転ばないと思う？」と問いかけてみる。
それが“思考の筋トレ”になります。
「痛かったね」だけじゃなく、「どうしたら次は転ばないと思う？」と問いかけてみる。
それが“思考の筋トレ”になります。
🪞 「できた」より「やってみた」をほめる
かうへんがさん
たしかに、「できた！」ばかりを褒めていると、“失敗は悪いこと”に感じちゃいそうです。
ひじさん
そうなんです。
「できた」をゴールにすると、子どもは“間違わないように”動き始めてしまう。
でも、「やってみたね」「工夫したね」と声をかけると、挑戦そのものを楽しめるようになります。
「できた」をゴールにすると、子どもは“間違わないように”動き始めてしまう。
でも、「やってみたね」「工夫したね」と声をかけると、挑戦そのものを楽しめるようになります。
よーへーさん
教育の現場でも、“結果の評価”より“プロセスの観察”が大事だと感じます。
「何を考えていたの？」という質問が、子どもの内側を育てますね。
「何を考えていたの？」という質問が、子どもの内側を育てますね。
🌿 「失敗のない環境」は、成長のない環境
かうへんがさん
つい、ケガや失敗を防ぎたくなりますけど…
それって子どもの成長の芽を摘んでいるのかもしれませんね。
それって子どもの成長の芽を摘んでいるのかもしれませんね。
ひじさん
そう。
失敗を完全になくそうとすると、挑戦も同時に減ってしまいます。
“安全に失敗できる場”をつくることが、実は一番の支援なんです。
失敗を完全になくそうとすると、挑戦も同時に減ってしまいます。
“安全に失敗できる場”をつくることが、実は一番の支援なんです。
よーへーさん
まさに。子どもが失敗しても、笑いながら立ち上がれる関係こそが、しなやかな教育ですね。
🌈 大人だって、失敗から伸びていく
かうへんがさん
子どもの失敗を受け止めるって、結局、大人にも“ゆらぎ”が必要なんですね。
ひじさん
その通りです。
大人が完璧を手放せたとき、子どもも安心して挑戦できます。
失敗を笑い合える家庭や教室は、未来に向かって動いている場所です。
大人が完璧を手放せたとき、子どもも安心して挑戦できます。
失敗を笑い合える家庭や教室は、未来に向かって動いている場所です。
よーへーさん
“失敗”って、止まることじゃなくて、次に行く合図なんですよね。
大人も子どもも、揺れながら進めばいい。
大人も子どもも、揺れながら進めばいい。
まとめ
| 観点 | 気づき |
|---|---|
| 失敗の意味 | 脳と心を育てるチャンス。 |
| ほめ方 | 「できた」より「やってみた」を評価。 |
| 環境 | 安全に失敗できる場が、挑戦を育てる。 |
| 大人の関わり | 完璧を手放し、一緒に笑える関係を。 |
一言
失敗は、止まった証じゃない。
動き出した証。
揺れながら伸びる力を信じよう。
